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小學閱讀與習作融合教學實踐研究（設(shè)計階段）調(diào)查問卷——教師版
尊敬的老師：您好！為優(yōu)化閱讀與習作融合教學方案，現(xiàn)開展本次調(diào)研。您的經(jīng)驗和建議對研究至關(guān)重要，感謝您的支持！
您的性別：
男
女
您的年齡段：
15歲以下
15~20
21~25
26~30
31~40
41~50
51~60
60以上
一、教學現(xiàn)狀與問題
1.?您的教齡是？（ ）
A. 3年以下
B. 3 - 5年
C. 6 - 10年
D. 11 - 15年
E. 16 - 20年
F. 20年以上
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2.?您目前任教的年級是？（ ）
A. 一年級
B. 二年級
C. 三年級
D. 四年級
E. 五年級
F. 六年級
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3.?您每周用于語文閱讀教學的課時數(shù)大約是？（ ）
A. 2 - 3節(jié)
B. 4 - 5節(jié)
C. 6 - 7節(jié)
D. 8節(jié)及以上
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4.?您每周用于語文寫作教學的課時數(shù)大約是？（ ）
A. 1 - 2節(jié)
B. 3 - 4節(jié)
C. 5節(jié)及以上
D. 很少專門安排
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5.?您認為當前閱讀與習作教學存在哪些斷層問題？（可多選）（ ）
A. 閱讀教學未有效引導寫作遷移
B. 寫作教學缺乏閱讀素材支撐
C. 學生難以自主將閱讀與寫作聯(lián)系
D. 評價體系未體現(xiàn)融合要求
E. 其他
二、教學策略與資源需求
6.?您在設(shè)計閱讀與習作融合教學活動時，遇到的主要障礙是？（可多選）（ ）
A. 缺乏系統(tǒng)的融合教學理論指導
B. 難以找到適配不同學情的教學素材
C. 教學時間有限，難以充分開展
D. 學生參與度和積極性不高
E. 評價方式不夠科學有效
F. 其他
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7.?您認為以下哪些教學資源對閱讀與習作融合教學最有幫助？（可多選）（ ）
A. 分年級、分主題的讀寫融合案例集
B. 配套的多媒體教學課件（含視頻、音頻等）
C. 學生優(yōu)秀讀寫融合作品集
D. 專業(yè)的教學理論書籍或文章
E. 在線教學平臺及相關(guān)課程資源
F. 其他
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8.?您在過往教學中嘗試過哪些閱讀與習作融合的教學方法？（可多選）（ ）
A. 文本仿寫訓練
B. 讀寫結(jié)合的小組合作探究
C. 主題閱讀與創(chuàng)作活動
D. 讀書分享與寫作交流
E. 基于閱讀的續(xù)寫、擴寫、改寫
F. 其他
三、學生能力與教學期望
9.?您認為不同年級學生在閱讀與習作融合學習中的主要差異體現(xiàn)在哪些方面？（可多選）（ ）
A. 知識儲備與理解能力
B. 學習興趣與積極性
C. 寫作表達能力
D. 自主學習能力
E. 其他
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10.?您覺得學生在閱讀與習作融合學習中最急需培養(yǎng)的能力是？（可多選）（ ）
A. 文本分析與理解能力
B. 知識遷移運用能力
C. 創(chuàng)意寫作能力
D. 批判性思維能力
E. 自主學習與探究能力
F. 其他
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11.?您對學生在閱讀與習作融合學習中的表現(xiàn)滿意度如何？（ ）
A. 非常滿意
B. 比較滿意
C. 一般
D. 不太滿意
E. 很不滿意
四、教師發(fā)展與支持需求
12.?您希望通過哪些途徑提升自己在閱讀與習作融合教學方面的能力？（可多選）（ ）
A. 參加專業(yè)培訓課程
B. 觀摩優(yōu)秀教師示范課
C. 參與校際教學研討活動
D. 開展校本教研與實踐
E. 閱讀專業(yè)書籍和文獻
F. 其他
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13.?您認為學校在推進閱讀與習作融合教學中，應提供哪些支持？（可多選）（ ）
A. 組織專題培訓與講座
B. 提供專項教學資源建設(shè)經(jīng)費
C. 建立教師交流與協(xié)作平臺
D. 優(yōu)化教學評價與考核機制
E. 給予更多教學實踐時間和空間
F. 其他
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14.?您對當前語文教材中閱讀與習作內(nèi)容的融合程度評價如何？（ ）
A. 融合度很高，編排合理
B. 融合度較好，但有改進空間
C. 融合度一般
D. 融合度較低，需要大幅調(diào)整
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15.?您認為在閱讀與習作融合教學中，家校合作可以在哪些方面發(fā)揮作用？（可多選）（ ）
A. 家長監(jiān)督學生課外閱讀與寫作
B. 家長參與學校讀寫融合活動
C. 家長提供家庭閱讀與寫作資源
D. 家長與教師定期溝通學生學習情況
E. 其他
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16.?您對開展小學閱讀與習作融合教學實踐研究還有哪些其他建議或想法？
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