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語(yǔ)文分層預(yù)習(xí)單教師調(diào)查問(wèn)卷
1. 您是否了解語(yǔ)文分層預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)?（ ）
A.完全不了解
B.不太了解
C.有一定了解
D. 很了解
2. 您多久會(huì)給學(xué)生布置一次分層預(yù)習(xí)單?（ ）
A. 每節(jié)課前都會(huì)布置
B. 每周布置 2 - 3 次
C. 每月布置 1 - 2 次
D. 很少布置，只是偶爾為之
3.
3.您在設(shè)計(jì)分層預(yù)習(xí)單時(shí)，主要依據(jù)是什么？（ ）
A.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異
B.教材內(nèi)容和教學(xué)要求
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況
D. 教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
4. 在分層預(yù)習(xí)單中，您通常會(huì)設(shè)置哪些類型的預(yù)習(xí)任務(wù)?（ ）
A.基礎(chǔ)知識(shí)回顧與鞏固（如字詞默寫、公式記憶等）
B.新知識(shí)的初步感知（如閱讀教材內(nèi)容、觀看相關(guān)視頻等）
C.簡(jiǎn)單的探究性問(wèn)題，引導(dǎo)思考
D.拓展性任務(wù)（如查閱課外資料、做相關(guān)小實(shí)驗(yàn)等）。
5. 您如何確保學(xué)生完成分層預(yù)習(xí)單?（ ）
A.家長(zhǎng)監(jiān)督
B.課堂檢查
C.小組互查
D.課堂評(píng)講
6. 在實(shí)施分層預(yù)習(xí)單的過(guò)程中，您遇到的最大困難是什么?（ ）
A.設(shè)計(jì)分層預(yù)習(xí)單耗費(fèi)時(shí)間精力太多
B.難以準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的具體層次，分層不夠合理
C.學(xué)生對(duì)分層預(yù)習(xí)單的重視程度不夠，完成質(zhì)量不高
D.缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，無(wú)法保證學(xué)生都按要求完成預(yù)習(xí)
7. 您如何評(píng)估學(xué)生的有效預(yù)習(xí)效果?（ ）
A.課堂表現(xiàn)
B.課后作業(yè)
C.小測(cè)驗(yàn)或提問(wèn)
D.學(xué)生自評(píng)或互評(píng)
8. 在使用分層預(yù)習(xí)單后，您觀察到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)有哪些變化?（ ）
A. 主動(dòng)提問(wèn)的次數(shù)增多了
B. 能夠更積極地參與課堂討論
C. 對(duì)新知識(shí)的接受程度更高了
D. 不同層次學(xué)生之間的差距有所縮小
9. 您覺(jué)得分層預(yù)習(xí)單對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果有怎樣的影響?（ ）
A.效果非常明顯，學(xué)生預(yù)習(xí)更有針對(duì)性，課堂參與度也提高了
B. 有一定效果，部分學(xué)生能更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但整體提升不太顯著
C. 效果不太明顯，和常規(guī)預(yù)習(xí)方式差異不大
D. 幾乎沒(méi)效果，學(xué)生不太重視，執(zhí)行情況不理想
10. 您認(rèn)為分層預(yù)習(xí)單對(duì)哪些類型的學(xué)生幫助最大?（ ）
A.學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，能幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)
B.中等水平的學(xué)生，有助于他們進(jìn)一步提升
C.學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，滿足他們的拓展需求
D.對(duì)各層次學(xué)生都有較大幫助，能因材施教
11. 分層預(yù)習(xí)單是否有助于課堂教學(xué)?（ ）
A.增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)
B.基本無(wú)幫助
C.有一定幫助，但效果有限
D.是，能顯著提高課堂效率
12. 使用分層預(yù)習(xí)的教學(xué)模式，對(duì)您的個(gè)人專業(yè)發(fā)展有哪些促進(jìn)作用?（ ）
A.利于構(gòu)建個(gè)人的知識(shí)體系
B.便于提升自己能力
C.利于查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)漏洞
D.調(diào)動(dòng)了個(gè)人的學(xué)習(xí)自主性
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