烏魯木齊市第29幼兒園大班新學期家長會調查問卷

尊敬的家長：

您好！

幼小銜接是幼兒從學前教育邁向義務教育的關鍵過渡期，關乎孩子能否順利適應小學學習生活。為全面掌握孩子的銜接準備現(xiàn)狀、您的教育困惑及需求，以便幼兒園精準制定銜接計劃，特設計此問卷。請您根據(jù)家庭實際情況逐項填寫，所有內容僅用于教育研究與指導，問卷答案無對錯之分，感謝您的真誠配合！

一、家庭銜接認知與氛圍營造

1.您對“幼小銜接”的了解程度：

完全不了解略知（僅聽過概念）一般（知道需準備學習用品）較了解（清楚習慣、心理等多方面準備）非常了解（熟悉小學要求與銜接科學方法）

2.您何時開始關注孩子的幼小銜接：

從未關注大班開學后中班下學期小班/入園初期就已關注

3.您主要通過哪些渠道了解銜接知識？（可多選）

幼兒園老師分享其他家長交流網上文章/短視頻教育講座沒主動了解過

4.您認為孩子銜接小學最需要準備的是？（可多選）

識字、算數(shù)等知識規(guī)律作息、專注等習慣自己穿脫衣、整理書包等自理能力不怕陌生環(huán)境的心理和同學相處的社交能力其他：

5.您認為家庭在幼小銜接中應承擔的角色：

主導者（全面規(guī)劃孩子的銜接準備）配合者（配合幼兒園安排）輔助者（側重生活與心理引導）旁觀者（由孩子自主適應）

二、孩子當前的銜接準備現(xiàn)狀（您的觀察）（一）作息與自理

1.孩子現(xiàn)在每天固定起床、睡覺時間嗎？

完全不固定只有周末固定工作日固定（和小學作息差很多）接近小學作息（比如早上8:30前起、晚上11點前睡）

2.孩子能獨立完成以下這些事嗎？（每項單獨選）

①穿脫衣物，整理書包：

完全要幫忙提醒后能做基本能自己做不用管，做得很好

②自主吃飯（不追喂、不拖拉）：

完全要幫忙提醒后能做基本能自己做不用管，做得很好

③上廁所后自己擦屁股、沖水：

完全要幫忙提醒后能做基本能自己做不用管，做得很好

（二）學習習慣與能力

1.孩子能專注做一件事（比如看書、拼圖）多久？

不到5分鐘就跑5-10分鐘（要提醒）10-20分鐘20分鐘以上

2.孩子的閱讀興趣與能力：

不喜歡看書喜歡看圖畫（需成人讀）能自主看圖畫書（偶爾問文字）能自主讀簡單繪本（認識少量漢字）

3.家里有沒有固定的“學習角”（安靜、能放書本文具）？

沒有有，但很亂有，整潔但很少用有，每天用10-20分鐘（比如讀繪本、寫名字）

4.孩子對基礎學習內容的掌握（您觀察到的）？（每項單獨選）

①數(shù)學/算術

不識數(shù)認1-10認1-20會10以內加減法會20以內加減法其他水平（如單雙數(shù)、序數(shù)等）：

②漢字：

不識字認10個以內認10-50個（比如名字、常見字）認50-100個（能讀簡單繪本）認100個以上（能獨立讀繪本）

③書寫：

不會握筆會握筆但涂鴉能寫自己名字能寫簡單漢字（如一、人）

5.孩子對“任務感”的認知（如知道“要完成老師布置的小任務”）：

完全無概念（不知道“任務”）知道但不執(zhí)行能執(zhí)行（需提醒）主動記任務+完成

6.對于您的孩子來說，您認為哪些更重要？

知識儲備，如：數(shù)學運算及常用漢字的認讀等。心里準備：入學愿望，情緒情感等。生活自理能力及習慣社會交往能力及習慣任務意識其他：

7.孩子學習時的坐姿、握筆姿勢（涂鴉/寫名字時）：

完全不規(guī)范（需糾正）基本規(guī)范（偶爾歪坐/握筆錯）較規(guī)范（提醒后能調整）規(guī)范（無需提醒）

三、您的困惑與需求

1.您現(xiàn)在最擔心孩子上小學后的問題是？（可多選，可補充）

早上起不來、上課犯困自理差（不會整理、穿脫衣慢）學習跟不上（知識不夠、坐不?。?/label>融不進集體（不敢交朋友）小學作業(yè)多，不知道怎么輔導其他：

2.您希望幼兒園提供哪些銜接幫助？（可多選，可補充）

帶孩子去小學參觀模擬小學課堂（如40分鐘上課、課間休息）分享銜接書單、作息表和老師一對一聊孩子的銜接問題其他：

3.關于幼小銜接，您對幼兒園有什么想法和建議嗎？

4.關于上小學您最想提前了解哪方面的情況？

再次感謝您花費時間完成問卷！我們將認真梳理每一份問卷信息，后續(xù)通過家長會、班級群等形式反饋結果，并制定針對性的銜接指導方案，與您攜手幫助孩子平穩(wěn)、快樂地邁入小學！

更多問卷復制此問卷