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English Pronounciation

1. 你來(lái)自的省份______________________

2. 你選擇學(xué)習(xí)英式發(fā)音還是美式發(fā)音？

英式發(fā)音美式發(fā)音都想學(xué)習(xí)只要發(fā)音清楚，語(yǔ)義表達(dá)清楚就可以，沒(méi)有必要標(biāo)準(zhǔn)化

3. 你覺(jué)得自己的地方方音影響英語(yǔ)發(fā)音嗎？

影響沒(méi)有影響

4. 你學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)嗎？

沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)接觸過(guò)，但沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)專門學(xué)過(guò)各個(gè)音標(biāo)

5. 你了解不同種的音標(biāo)體系和標(biāo)注方法嗎？

很熟悉知道有不同，但不了解詳細(xì)差異不知道有差異

6. 你覺(jué)得漢語(yǔ)拼音能幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)嗎？

能不能不能幫助，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)和發(fā)音有誤導(dǎo)

7. 你認(rèn)為語(yǔ)音學(xué)習(xí)應(yīng)該包含（可多選）：

音標(biāo)連讀重音語(yǔ)調(diào)器官發(fā)音方法英式發(fā)音和美式發(fā)音差別中式發(fā)音的常見(jiàn)問(wèn)題語(yǔ)音發(fā)展歷史

8. 你最希望改變自己語(yǔ)音的哪個(gè)方面（可多選）:

音標(biāo)語(yǔ)調(diào)連讀中式發(fā)音其他___________________

9. 如果在上課時(shí)間之外開(kāi)設(shè)“語(yǔ)音治療坊”（免費(fèi)），你愿意在開(kāi)放的時(shí)間內(nèi)接受一對(duì)一的輔導(dǎo)嗎？

愿意不愿意

10. 為了建立每位同學(xué)的個(gè)人語(yǔ)音資料庫(kù)，如果要求每位同學(xué)每周錄制一定量的語(yǔ)音音頻，你愿意錄制嗎？

愿意不愿意

11. 與語(yǔ)音任課和輔導(dǎo)老師的語(yǔ)音溝通過(guò)程中，你是否介意被錄音

介意不介意

12. 在語(yǔ)音課堂中，老師會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們嘗試各種發(fā)音方法，發(fā)出各種不規(guī)則的音，你會(huì)因?yàn)殡y為情而不敢嘗試嗎？

會(huì)不會(huì)

13. 語(yǔ)音塑造是一個(gè)漸進(jìn)的積累過(guò)程，會(huì)有中途不再堅(jiān)持的案例，你愿意為語(yǔ)音塑造堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間？

一個(gè)學(xué)期一年二年長(zhǎng)期，直到對(duì)自己的語(yǔ)音面貌滿意

14. 你覺(jué)得用人單位重視員工的能力，請(qǐng)排出順序：

閱讀能力聽(tīng)力口語(yǔ)表達(dá)能力書面表達(dá)能力

15. 你覺(jué)得當(dāng)前用人單位對(duì)員工的英語(yǔ)能力評(píng)價(jià)是：

英語(yǔ)能力高，勝任工作要求英語(yǔ)能力一般，借助各種協(xié)助，基本可以滿足工作要求英語(yǔ)能力低，不能勝任工作要求，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力英語(yǔ)能力低，不能滿足工作要求，尤其是書面表達(dá)能力

16. 你覺(jué)得以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人會(huì)依據(jù)非母語(yǔ)者的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他（她）們的英語(yǔ)水平嗎？如果會(huì)，這樣合理嗎？

不會(huì)會(huì)，不合理會(huì)，合理

17. 你認(rèn)為以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人會(huì)依據(jù)非母語(yǔ)者的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)水平來(lái)判斷他（她）們的智力水平嗎？如果是，這樣合理嗎?

不會(huì)會(huì)，不合理會(huì)，合理

18. 你認(rèn)為非母語(yǔ)者的英語(yǔ)語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度會(huì)影響他（她）們使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的意愿和效果嗎？

影響交流意愿，不影響交流效果不影響交流意愿，影響交流效果不影響交流意愿，不影響交流效果影響交流意愿，影響交流效果

19. 一些外國(guó)人形成“中國(guó)人內(nèi)向、不善交流”的偏見(jiàn)，你覺(jué)得這種偏見(jiàn)形成的原因是什么？（可多選）

外國(guó)人缺乏中國(guó)文化知識(shí)，不了解“沉默是金”等古訓(xùn)外國(guó)人的文化和教養(yǎng)方式幫助他（她）們形成外向、善交流的習(xí)慣中國(guó)人在海外不熟悉環(huán)境，更愿意向華人群體尋求幫助，較少和外國(guó)人交流中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)尤其是語(yǔ)音不自信，交流意愿低沒(méi)什么原因，這純粹是一種錯(cuò)誤的認(rèn)知

20. 你認(rèn)為英語(yǔ)為母語(yǔ)的人對(duì)非母語(yǔ)者英語(yǔ)水平、智力水平和性格特征的判斷與殖民歷史和殖民思維有關(guān)系嗎？

無(wú)關(guān)，殖民制度早已廢止，對(duì)當(dāng)下沒(méi)有影響有關(guān)，殖民制度結(jié)束了，但殖民思維仍存在

21. 你認(rèn)為《英語(yǔ)語(yǔ)音》課有必要包含關(guān)于英語(yǔ)發(fā)音歷史演變的內(nèi)容嗎？

沒(méi)有必要有必要，因?yàn)開(kāi)__________________________________

22. 在課堂中，你希望老師：

多給我在班級(jí)眾人面前發(fā)音練習(xí)的機(jī)會(huì)盡量不要請(qǐng)我課堂發(fā)音練習(xí)，我私下自己練習(xí)

23. 你對(duì)語(yǔ)音課和語(yǔ)音老師有怎樣的期待和建議:

期待：
建議：

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