建襄小學作業(yè)設計與實施現狀調研問卷

尊敬的老師:

您好！為科學制定我校作業(yè)改進方案，優(yōu)化作業(yè)設計與實施，特開展本次調研。本問卷旨在全面了解您在實際工作中的理念、做法、成效與困惑。您的每一份回答都至關重要，將為學校提供最真實的一線依據。問卷匿名填寫，預計耗時約10分鐘。感謝您的支持！

1. 您任教的年級是？

一年級二年級三年級四年級五年級

2. 您任教的主要學科是？

請選擇

3. 您的教齡是？

5年及以下6-15年16年及以上

4. 我認為作業(yè)的核心功能是鞏固課堂所學知識。

非常不認同不太認同一般比較認同非常認同

5. 我認為作業(yè)應服務于學生的全面發(fā)展，而不僅僅是學科知識。

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6. 我了解“三力”（共情力、交響力、設計力）在作業(yè)設計中應如何體現。

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7. 我認為非常有必要基于整個單元的目標來系統(tǒng)設計作業(yè)。

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8. 我認為針對不同學生設計分層或選擇性作業(yè)是重要且可行的。

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9. 我會在單元教學開始前，規(guī)劃本單元的作業(yè)目標與安排。

從未如此很少如此有時如此經常如此總是如此

10. 我設計的作業(yè)包含需要學生合作完成的任務。

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11. 我設計的作業(yè)包含跨學科聯系或知識整合的內容。

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12. 我會為學生完成復雜作業(yè)提供方法指引或步驟支架（如范例、圖表）。

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13. 我會提供不同難度的作業(yè)，供學生根據自己的情況選擇。

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14. 我會利用信息技術（如平臺、APP）來布置或拓展作業(yè)形式。

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15. 在以下作業(yè)效果中，您認為您目前的做法對哪三個方面促進最為明顯?

A. 鞏固基礎知識與技能B. 激發(fā)學生的學習興趣與動機C. 培養(yǎng)學生合作與交流能力D. 促進學生創(chuàng)新思維與解決問題能力E. 培養(yǎng)學生的時間管理與自主學習習慣F. 增進學生對自我或他人情感的理解（共情）G. 其他（請說明）

16. 相應地，您認為在促進學生以下哪三個方面的發(fā)展上，目前的作業(yè)所起的作用還不足?

17. 在作業(yè)設計和實施的全過程中，您感到挑戰(zhàn)最大或最需要專業(yè)支持的環(huán)節(jié)是?

A. 單元整體作業(yè)目標規(guī)劃B. 創(chuàng)新作業(yè)形式（如項目化、跨學科作業(yè)）的設計C. 作業(yè)的分層設計與個性化安排D. 作業(yè)批改與效率提升E. 為學生提供有效的作業(yè)反饋F. 引導學生進行作業(yè)自評與互評G. 利用作業(yè)數據分析學情H. 其他（請說明）

18. 對于學校的作業(yè)改進，您最迫切的一條意見或建議是什么?

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