傳統(tǒng)文化引領下醫(yī)學生勞動價值觀塑造路徑研究調(diào)查問卷

尊敬的醫(yī)學生：


您好！本問卷旨在研究傳統(tǒng)文化對醫(yī)學生勞動價值觀的影響及塑造路徑，答案無對錯之分，數(shù)據(jù)僅用于學術研究且嚴格保密。請結合自身認知與實際情況如實填寫，感謝您的支持與配合！

一、基本信息
1. 您的性別：
2. 您的年齡：
3. 您的年級：
4. 您的專業(yè)：
二、傳統(tǒng)文化（含醫(yī)學古籍）認知與接觸情況
5. 您對“敬業(yè)樂群”“知行合一”等傳統(tǒng)勞動思想，及《千金方》《本草綱目》等古籍中“大醫(yī)精誠”“親嘗百草”等醫(yī)學勞動理念的了解程度：
6. 您接觸上述傳統(tǒng)勞動思想或古籍醫(yī)學勞動理念的主要途徑是（可多選）：
7. 您認為傳統(tǒng)勞動思想（含古籍醫(yī)學理念）對當代醫(yī)學生的勞動實踐是否有指導意義：
8. 您主動了解傳統(tǒng)勞動思想或古籍醫(yī)學勞動案例（如孫思邈義診、李時珍著書）的頻率：
三、醫(yī)學生勞動價值觀現(xiàn)狀
9. 您認為醫(yī)學勞動的核心價值在于：
10. 面對醫(yī)學學習中的“苦勞”（如長時間實驗、反復練習操作），您的態(tài)度是：
11. 您對“醫(yī)學勞動不分高低貴賤”（如臨床診療與護理服務、醫(yī)學檢驗同等重要）的認同程度：
12. 實習或實踐中遇到繁瑣重復的醫(yī)學勞動（如整理病歷、基礎護理），您會：
13. 您是否會因“勞動成果未達預期”（如治療效果不佳、實驗失?。┲鲃臃此甲陨韯趧油度牖蚍椒ǎ?/legend>
四、傳統(tǒng)文化（含醫(yī)學古籍）對勞動價值觀的影響
14. 您認為《千金方》“大醫(yī)精誠”中“無欲無求”的理念，是否會影響您對醫(yī)學勞動回報的期待：
15. 傳統(tǒng)“誠信”思想（如古籍醫(yī)家“如實診療”）是否會規(guī)范您的醫(yī)學勞動行為（如如實記錄病歷、不夸大療效）：
16. 您是否認為了解古籍醫(yī)家勞動案例（如李時珍“歷三十年著書”），能提升對醫(yī)學勞動的認同感：
17. 傳統(tǒng)“精益求精”精神（含古籍醫(yī)家認真鉆研醫(yī)術）對您提升醫(yī)學勞動質(zhì)量（如優(yōu)化診療技術、服務細節(jié)）的影響：
五、勞動價值觀塑造路徑相關問題
18. 您希望學校通過哪種形式融入傳統(tǒng)勞動思想教育：
19. 您是否愿意參與以傳統(tǒng)勞動思想為主題的醫(yī)學實踐活動（如結合醫(yī)學古籍開展養(yǎng)生科普、模擬義診）：
20. 您認為家庭在傳遞“傳統(tǒng)勞動思想+醫(yī)學勞動觀”中應扮演的角色：
21. 您認為社會層面（如醫(yī)療機構、媒體）是否需要加強傳統(tǒng)勞動思想的宣傳：
22. 您認為傳統(tǒng)勞動思想教育是否需要結合現(xiàn)代技術（如VR體驗古籍醫(yī)家勞動場景、開展線上課程）：
六、現(xiàn)存問題與改進期待
23. 您認為當前醫(yī)學生勞動價值觀塑造中，傳統(tǒng)勞動思想融入的主要問題是（可多選）：
24. 您在踐行傳統(tǒng)勞動思想時，遇到的最大困難是：
25. 您希望傳統(tǒng)勞動思想教育重點提升哪方面：
26. 您認為是否需要建立“傳統(tǒng)勞動思想+醫(yī)學勞動觀”的評價機制（如勞動表現(xiàn)考核）：
27. 您對“傳統(tǒng)文化引領醫(yī)學生勞動價值觀塑造”的整體期待是：
28. 您認為傳統(tǒng)勞動思想對醫(yī)學生應對“職業(yè)倦怠”是否有幫助：
29. 您希望學校提供哪些資源助力傳統(tǒng)勞動思想學習（可多選）：
30. 您認為除上述路徑外，還有哪些方式可助力“傳統(tǒng)文化引領醫(yī)學生勞動價值觀塑造”：
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